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Salud mental: Riesgo de TEPT por violencia escolar exige atención urgente
El INSM HDHN advierte sobre secuelas psicológicas del acoso y pide protocolos psicosociales para víctimas en Lima.
El Instituto Nacional de Salud Mental "Honorio Delgado - Hideyo Noguchi" (INSM HDHN) ha emitido una advertencia crítica sobre el impacto psicológico devastador que la violencia y el acoso en entornos escolares generan en niños, niñas y adolescentes. Según especialistas consultados por RPP, las víctimas de agresión sexual e intimidación presentan un riesgo elevado de desarrollar Trastorno de Estrés Postraumático (TEPT). Esta alerta surge ante la preocupación institucional por cómo estas vivencias traumáticas alteran profundamente el desarrollo socioemocional durante una etapa crítica de maduración neurológica y conformación de identidad.
Impacto psicológico severo en menores
La exposición a situaciones de acoso sistemático y violencia sexual quiebra la sensación básica de seguridad, confianza interpersonal y autoestima en los menores agraviados. Desde una perspectiva clínica, el INSM HDHN señala que estos casos no solo comprometen el rendimiento académico, sino que pueden proyectar secuelas psicológicas permanentes si no son intervenidos oportunamente. Entre las consecuencias más graves se incluyen episodios depresivos mayores con ideación suicida, cuadros severos de ansiedad y somatizaciones múltiples.
Responsabilidad institucional y familiar
Frente a esta problemática, la institución enfatiza que la respuesta ante cualquier manifestación de agresión escolar debe situar el bienestar psíquico del menor en el centro de todas las acciones. Limitar la atención únicamente a vías punitivas o administrativas resulta insuficiente si no se garantiza un acompañamiento psicosocial continuo e interdisciplinario para la víctima y su entorno familiar directo.
Para garantizar una recuperación efectiva, es prioritario activar inmediatamente protocolos de contención emocional, apoyo psicológico especializado y acompañamiento psiquiátrico cuando el caso lo requiera. Asimismo, se debe evitar totalmente la revictimización en los procesos de denuncia o dentro de las aulas mediante espacios de escucha empática, confidencialidad estricta y protección integral del menor, como publicó este diario en Minsa alerta sobre señales de suicidio para prevenir crisis emocionales.
Prevención y vigilancia activa
El personal directivo, docente y tutor tiene la responsabilidad ética y legal de mantener una vigilancia activa, responder sin dilación a las señales de alarma y desterrar cualquier intento de encubrimiento. Minimizar o postergar la atención agrava exponencialmente las lesiones emocionales.
La prevención demanda un compromiso social estructural que incluya programas efectivos de educación emocional y resolución pacífica de conflictos desde etapas tempranas. Las familias deben participar activamente, fomentando ambientes armónicos y enseñando a sus hijos a reconocer signos de alerta para pedir ayuda sin miedo.
